国外网站

科学的看待幼儿写字正确的方法

2018-10-15 来源:国外网站推荐 - 由[国外网站大全]整理 92
关于不管幼稚园老师还是国小老师,一定要严格要求所有学生「写字一定要在格子内、写字一定要依照学字的虚线照描,一点都不能凸出去」,个人有非常多疑问。这也跟我过去的发展心理学所学不同。科学的看待幼儿写字正确的方法即便现在是电脑时代,写字在当今这个社会还是非常重要的技能,会写字跟阅读能力、写作能力、学业成绩一定是正相关的。后续也跟写信、写笔记、陈述意见、讲电话、填文件、查资料等社会生活技能有关。写字写不好的人,甚至可能被长辈误认为懒惰、动机低、不守规矩的小孩。写字的能力是怎么发展的?幼儿大约两岁左右,开始学握笔时,最先出现的写法就是涂鸦,也就是乱写乱画一通。接着才会出现垂直线、水平线、圆形等图案。仿画更为困难的图案大约四岁开始出现,会依序出现十字、方形、三角形等等。至少要五岁左右,大约一半的人才能正确画出三角形。写字能力大约要六到七岁(小学一年级)才能慢慢发展出来,七到八岁(小学二年级)才会到达一个高峰期,也就是大部分的人在运笔写字上已无问题。八到九岁(小学三年级)是写字发展的另外一个阶段,在这个时期,小孩才能主动的写出字,组织字,并运用自己懂的字,表达出一段别人看得懂的话(这也是为何这个时期才会有写短文、写日记的作业出现,也才有意义)。若再进一步考虑以性别作为区分,七岁以上的小孩,女童在写字品质与写字速度上明显较男童为佳。因此男童若在写字方面稍微慢一些,也不需要过于惊吓。拆解写字牵涉到的元素写字能力牵涉到复杂、多重的元素,包含视觉动作协调能力、精细动作控制、视知觉能力、动作计画、认知能力、触觉、本体感觉、身体两侧的协调、持续注意力。若我们将「写字」这件事从头到尾一一拆解,就可理解为何需要有那么多功能同时配合。所谓的视觉动作协调能力是指要学写字,先要看字,传回到大脑先理解一番,再将讯息传到动作区域,接着才指挥手指运笔。在理解时,则牵涉到记忆能力、空间能力、字型恒常知觉(简单举例:英文中b、d、p、q 是不同的字;注音符号中ㄇ、ㄈ、ㄩ是不同的;ㄏ、 ㄟ也不同;中文字里左阜与右邑也是不同的)。运笔部分牵涉到良好的精细动作控制能力,这个能力要六到七岁才完全成熟。有了动作控制,才能在写字时将一笔一画停顿、区隔开来。良好握笔需要运用手指,掌握住铅笔,且有弹性的延展手指、停顿手掌与小肌肉,才能顺利的控制写字工具,让笔往不同轴向旋转,也才有可能写出良好的笔画。不成熟的握笔会影响精细动作能力,可先让小孩试着握住粗一点笔杆的铅笔,接着再转换成一般粗细的铅笔为宜。动作计画也是重要的。笔画顺序需遵循一定的方向,在中文字是由左而右,由上而下。字形部件的良好组合,才能让偏旁是偏旁,部首是部首,头是头、脚是脚才可能让字形较为协调,也才能让写出的字易于辨识。另外,触觉、本体感觉与全身动作的协调也需要注重。触觉、本体感觉让小孩可在写字时感受到笔、纸、桌面、橡皮擦,并且时时监控自己所写出的字是正确的。而全身的协调牵涉到各个部位的肌肉使用,如当常用的那只惯用手在写字时,另外一手要知道扶住纸张,才能写出较为正确的字形。最后持续性注意力也是必须的,如果小孩不能持续的注意,并且让自己一直保持专心的话,是不可能完成一段作业的。注意力不足的孩子,写字的整体能力也不佳,也常常无法完成回家功课。上述之相关能力,都是六到七岁才能完全成熟。因此,在幼稚园或小一阶段,只是在发展写字能力的初始时期,在这个时间点就一定要求写到完美,完全写在格子里,这其实是非常违反生理与心理发展的。写字的外部环境写字要写得好,也与许多外部环境有关。包含坐姿、椅子桌子的高度、写字工具、纸张的类型、灯光明暗、外部是否有噪音、作业份量多寡、与黑板的距离、视力等等。理想上,小孩的坐姿要正确,身体躯干与臀部、膝盖部位成90度,手腕、前臂可放松地放于桌面上。桌子椅子不可太低,太低也容易让小孩往前倾;但也不可太高,太高会让脚无以支撑。在写字时,让整个环境越单纯越好,玩具、故事书都收去一边,大人也不要同时在一边看电视,只会形成不当的外部干扰。总而言之,写字是一个非常复杂的事情,需要协调身体各个部位,调动各种认知能力,才可能好好的写出一个字。等到所有能力都练习妥当,才可能成为身体自动化的一部份,可以不加思索的写出一连串文字。最后,个人还是要再次澄清,写这篇文章并不是认为写字这件事情不重要,也不是反对学写字,而是对于「在学写字的初始阶段,就一定要写到漂漂亮亮,完全在格子里」有不同意见。如果我们是站在发展心理学与科学研究的最前沿,就不得不思考严格规定的学写字到底有何实质意义。

推荐阅读